阅读口径
文中具体场景为教学示例，参数与做法需结合实际设备和素材判断。
用动词限定主题
把“我的周末”缩小为“修好一把旧椅子”或“第一次种下香草”。这些是设想练习题；动词明确后，更容易判断哪些镜头支持主题，哪些只是路过。
找到开始和结束
开始可交代问题或期待，结束展示实际结果。结果未必成功，但不要预先编造结局。拍摄计划留出意外空间，并如实保留关键变化。
写清观看对象
给家人看可以保留共同记忆，给陌生观众看则需要补充背景。用一句话回答“看完能理解什么”，再据此删减旁支。
可执行检查单
- 01写一句含动词的题目
- 02列出起点与可能变化
- 03删去无关场景
一个常见问题
普通生活没有大事件怎么办？
选择一个能看见变化的小动作，例如收纳、修补或准备一餐。细节与观察角度比夸大戏剧冲突更有用。
练习：一句话简介
按“谁，在什么场景，完成什么事，遇到什么变化”写简介。未知的结果保留未知，不为故事完整而补造事实。